ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА “ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ. ОСНОВЫ ОРАТОРСКОГО ИСКУССТВА”. 10 КЛАСС

Стратилат Карина Николаевна

Дата публикации: 07.09.2015

Рубрика: Психологу

Тип материала: Методическая разработка, Планирование

Ключевые слова: , , ,

Библиографическая ссылка:
Стратилат К.Н. Программа элективного курса "Психология общения. Основы ораторского искусства". 10 класс // Методический портал для учителей [Электронный ресурс]. URL: http://pedagog-portal.ru/2015/09/1980 (дата обращения: 18.11.2017)

Опубликовано пользователем:

10 класс. Электив Психология общения. docx

Текст файла «10 класс. Электив Психология общения. docx»:
Пояснительная записка Элективный курс «Психология общения. Основы ораторского искусства» разрабатывался для учеников 10 – х классов МБОУ СОШ. Срок реализации программы: 3,4 четверть (2 – ой семестр). Курс рассчитан на 19 часов. Программу элективного курса «Психология общения» можно рассматривать как авторскую. Но, стоит отметить, что она не возникла с пустого места. Прежде чем представить ее в готовом виде на суд школьной администрации, была проделана следующая работа: - Анализ подобных программ, разработанных педагогами – психологами для старшеклассников. В частности были проанализированы следующие программы: Попова, Е.Б. Навыки конструктивного общения // Вестник практической психологии образования №№ 3, 4 - 2009 г., № 1- 2010.; Зубкова, Н.Ф. «Психология общения» [Электронный ресурс] http://rudocs.exdat.com/docs/index-226550.html; Пушкина, Т.А. «Секреты общения» // МОУ «Гимназии с. Ивантеевка» 2006-2007; Рудянова, О.Н. Развитие культуры общения в подростковой среде: программа, разработки занятий, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2011. – 151 с. - Рассмотрение учебных пособий по социальной психологии (Столяренко Л.Д. Социальная психология – Ростов н/Д, 2009; Семечкин, Н.И. Социальная психология на рубеже веков ч.1 (2001г.), ч. 2 (2003 г.); Андреева, Г. М. Психология социального познания М., 2004 и т.д.) - Рассмотрение учебных пособий по психологии общения (Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. – Спб. 2003; Ильин Е.П. Психология общения – Спб. 2009; Крижанская, Ю. С. Третьеков, В. П. Грамматика общения 1990). Актуальность изучения курса «Психология общения» для старшеклассников обусловливается тем, что современное общество требует от своих членов наличие множества качеств и умений. К наиболее важным из которых относятся коммуникативные навыки: умение выступать перед аудиторией, красноречие, умелое использование различных паралингвистических приемов, умение слушать, умение быть услышанным, способность тактично высказывать свои замечание, проявлять понимание и терпение к собеседнику и т. д. Но, к сожалению, далеко не у всех развиты перечисленные умения. Такое положение дел может стать препятствием для личностного и карьерного роста, что в свою очередь может привести к снижению самооценки и в целом оказать негативное влияние на «Я» - концепцию индивида. В связи свыше сказанным, в целях профилактики негативных последствий и для повышения вероятности занять достойное место под солнцем возникает необходимость развития несформировавшихся умений. Цель программы: развитие навыков, необходимых для успешного общения с окружающими и для эффективного выступления на публике. Задачи: - сформировать представление о таких психологических категориях, как отношение и общение; - познакомить учащихся с перцептивной стороной общения; - охарактеризовать коммуникативную сторону общения; - раскрыть секреты ораторского искусства; - научить учащихся справляться со «страхом выступления»; - охарактеризовать интерактивную сторону общения; - развить умения распознавать и не поддаваться манипуляторному воздействию. Учебно–методический комплект, способствующий достижению поставленных целей и задач, включает в себя различные учебные пособия и монографии, на основании которых были написаны конспекты элективных занятий, а также сборники развивающих психологических игр и тренингов, фильмы и видеоролики в которых освещаются предусмотренные темы. Формы организации учебных занятий: уроки - лекции, практические занятия, кино-уроки, уроки обобщения и систематизации. Формы и способы проверки знаний: фронтальный опрос учащихся с помощью репродуктивных и продуктивных вопросов с преобладанием последних, рефлексия, выступление с презентацией. Основные разделы учебного курса Введение в психологию общения Отношение; общение; структура общения; виды и функции общения. Перцептивная сторона общения Особенности социальной перцепции: каузальная атрибуция, эвристики, эффекты ореола, первичности и новизны, стереотипы и установки. Влияние на общение факторов таких факторов как привлекательность, превосходство и отношение к нам. Коммуникативная сторона общения Коммуникативный, паралингвистический, невербальный и ольфакторный канал коммуникации; коммуникация и ложь; правила критики и комплиментов; тактики поведения в споре. Ораторское искусство Понятия: «оратор», «риторика», «ритор»; золотые правила красноречия; композиционное построение речи оратора; приемы привлечения и удержания внимания в устном выступлении; тренировка навыков ораторского искусства; распространенные лексические, стилистические, грамматические, фонетические ошибки и их исправление; правила составления презентации; способы снижения тревожности перед выступлением; эффекты аудитории. Интерактивная сторона общения Манипуляторные техники Учебно – тематический план элективного курса № п/п № Урока Тема (Теоритическая часть) Практическая часть Соотнесение времени, отводимого на теоритическую часть и практическую (в %) Общее Кол-во часов, отведенное на изучение темы 1 1 Что такое общение и отношения? Дискуссия по теме занятия Теория: 80% Практика: 20% 1 2 2;3 Перцептивная сторона общения Дискуссия по теме занятия Теория: 80% Практика: 20% 2 4 4 Слышать = слушать? Проигрывание упражнений Теория 50% Практика 50% 1 5 5;6 Коммуникативный и паралингвистический канал коммуникации Коммуникативный тренинг Теория 30% Практика 70% 2 7 7 Невербальный и ольфакторный канал коммуникации Работа с картинками; проигрывание упражнений Теория 60% Практика 40% 1 8 8 Правила критики и комплиментов Проигрывание упражнений Теория 70% Практика 30% 1 9 9 Правила поведения в споре Дискуссия по теме занятия; проигрывание упражнений Теория 60% Практика 40% 1 10 10 Ложь и коммуникация Дискуссия по теме занятия Теория: 80% Практика: 20% 1 11 11;12;13;14;15;16 Ораторское искусство Просмотр видеороликов; выполнение упражнений; выселение с презентациями Теория 40% Практика 60% 6 17-19 17; 18;19 Противостояние манипуляции Выполнение упражнений; чтение басен Теория 40% Практика 60% 3 Всего 19 10 тем 19 часов Требования к уровню подготовки учащихся После изучения курса ученики должны знать: - что такое общение и отношения; - структуру общения; - особенности социальной перцепции; - в чем отличия между слышать и слушать; - какие бывают каналы коммуникации; - правила комплиментов и критики; - правила поведения в споре; - секреты успешного выступления на публике; - какие бывают манипуляторные техники. Уметь: - применять техники активного слушания; - не использовать стереотипы; - понимать невербальное поведение; - правильно составлять презентации; - выступать на публике; - справляться со страхом выступления; - распознавать и противостоять манипуляции. Учебно – методические средства обучения Оборудование и приборы: ноутбук, проектор. Список литературы Основная Атватер, И.Я Вас слушаю. - «Экономика»,1988. – 111 с. Крижанская, Ю. С. Третьеков, В. П. Грамматика общения 1990 Андреева, Г. М. Психология социального познания М., 2004 Вердербер, Р., Вердербер К. Психология общения. – Спб. 2003 Ильин, Е.П. Психология общения – Спб. 2009. Поварнин, С.И. Искусство спора. О теории и практике спора. М.:ТЕРРА, 2009. - 192 с. Рудякова, О.Н. Развитие культуры общения в подростковой среде: программа, разработки занятий, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2011. – 151 с. Семечкин, Н.И. Психология малых групп: учеб. пособие / Н. И. Семечкин. - Владивосток: изд-во Дальневосточного государственного университета, 2005. – 117 с. Семечкин, Н.И. Социальная психология на рубеже веков: история, теория, исследование: учеб. Пособие – Владивосток: изд. Дальневосточного университета, 2001. – 149с. Сидоренко, Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. — СПб: Речь,2002. — 256 с. Чалдини, Р. Психология влияния. 5-е изд. – Спб.: Питер, 2013. – 304 с. Дополнительная Доценко, Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита.— М.:, Издательство МГУ, 1997. — 344 с. Панкратов, В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация. - Изд-во Института Психотерапии, 2000. Пиз, А. Язык телодвижений. Как читать мысли окружающих по их жестам - Нижний Новгород: Ай Кью, 1992. 265 с. Столяренко, Л.Д. Социальная психология – Ростов н/Д, 2009. Трунов, Д.Г. Механизмы манипуляции и типы манипуляторов // Коммуникация в современной парадигме социального и гуманитарного знания: Материалы 4-й международной конференции РКА «Коммуникация-2008». М., 2008. С. 474-476. Шепелева, Л.Н. Программы социально-психологических тренингов. – СПб: Питер, 2011. – 160 с. Экман, П. Узнай лжеца по выражению лица. - СПб: Питер, 2010. - 272 с.

Количество просмотров публикации: -

© Если вы обнаружили нарушение авторских или смежных прав, пожалуйста, незамедлительно сообщите нам об этом по электронной почте или через форму обратной связи.

Связь с автором (комментарии/рецензии к материалу)

Оставить комментарий

Вы должны авторизоваться, чтобы оставить комментарий.